filosofia

=Filosofía y Educación=


 * Ingresar al [|FORO] ** (alumnos de la materia F. y E. - ISPEI Eccleston)

Parcial ejemplos (pero pueden traer ejemplos propios...): CENTRAL, HEGEMÓNICO, DOMINANTE, PRINCIPAL, PREDOMINANTE ALUMNO, ESTUDIANTE, APRENDIZ, DISCÍPULO, COLEGIAL INFORMACIÓN, DATO, CONOCIMIENTO, SABER CONSERVAR, PRESERVAR, RESGUARDAR, PROTEGER, CUIDAR EXPONER, EXHIBIR, MOSTRAR, VISIBILIZAR ATENTAR, IMPEDIR, BOICOTEAR, OBSTACULIZAR, PROBLEMATIZAR
 * 1.¿Qué tiene en común y qué tiene en particular las siguientes palabras?**


 * 2.Aplicar una idea estudiada en la materia al análisis de una situación, objeto o ritual escolar.**

=n o v e d a d e s=

La disciplina did

Audio del programa de radio que es la "bibliografía" para la próxima clase ([|**bajar mp3**]) Carlos y Diego Skliar: Una conversación apenas audible. Frases deshilachadas. Entrevistas sin entrevistador. Poemas pésimos, pútridos, pérfidos, pero personalmente propios. Tío y sobrino ahogándose juntos. Todos los martes 21 a 22 horas. FM La Tribu - 88.7 - www.fmlatribu.com - (radio on line) Buenos Aires - Argentina --- http://preferirianohacerloradio.blogspot.com/ "**Cupido**. //El llamado dios del amor. Esta creación bastarda de una bárbara fantasía fue indudablemente infligida a la mitología para que purgara los pecados de sus dioses. De todas las concepciones desprovistas de belleza y de verdad, esta es la más irracional y ofensiva. La ocurrencia de simbolizar el amor sexual mediante un bebé semiasexuado, de comparar los dolores de la pasión con flechazos, de introducir en el arte este homúnculo gordito para materializar el sutil espíritu y la sugestión de una obra, todo esto es digno de una época que, después de darlo a luz, lo abandonó en el umbral de la posteridad".//, Ambrose Bierce.

=**Temas**=


 * 1. El tiempo escolar**

Ceballos, A.; D. Ceballos: "Categorías de análisis temporal en Historia: Chrónos-Kairós". Revista EDADES 11, 95-108, 2003 http://www.ub.edu/iafi/Membres/DCeballos/edades.pdf

Viñao Frago, A.: "Tiempo, historia y educación", Revista Complutense de Educación vol. 5 (2) 9-45. Edit. Complutense, Madrid, 1994 http://revistas.ucm.es/edu/11302496/articulos/RCED9494220009A.PDF

Hoyuelos, A.: "Los tiempos de la infancia", documento de la Universidad Autónoma de Barcelona, disponible en web: ice2t.uab.cat/IX_jor_innovacio/VIIIjorn/materials/conf2.pdf - [descargado en enero de 2010] http://ice2t.uab.cat/IX_jor_innovacio/VIIIjorn/materials/conf2.pdf

VARELA RODRÍGUEZ, M.: "La experiencia y el tiempo de la creación siendo fiel al origen", DUODA. Estudios de la Diferència Sexual, núm 33-2007 http://www.raco.cat/index.php/DUODA/article/view/121113/167056


 * 2. El espacio y los objetos de la escuela**

"Salir del aula", por Daniel Brailovsky http://www.revistalatia.com.ar/archives/771

"Los kits de objetos, pedacitos de identidad", por Daniel Brailovsky http://www.revistalatia.com.ar/archives/853

CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos. Lugar, no-lugar y entre-lugar: Los ángulos del espacio turístico. Estud. perspect. tur., ene./mar. 2007, vol.16, no.1, p.5-25 []

Las paredes del aula. Un estudio del espacio dispuesto por docentes y alumnos/as en la escuela primaria, por Gabriela AUGUSTOWSKY http://www.ucm.es/BUCM/revistas/bba/11315598/articulos/ARIS0303110039B.PDF

"Escuela y cultura de la imagen: los nuevos desafíos", por Inés Dussel http://www.ucentral.edu.co/NOMADAS/nunme-ante/26-30/30/30.13D%20Escuela%20y%20cultura%20de%20la.pdf


 * 3. Las matrices estéticas del ambiente escolar**

Mandoki, K.: "El prejuicio estético". Ver en: http://glosarioeducativo.wikispaces.com/file/detail/mandoki+1.pdf

Mandoki, K.: "Prácticas estéticas e identidades sociales" (fragmentos) Ver en: http://glosarioeducativo.wikispaces.com/file/detail/Mandoki.pdf

Leveque, J.C.: "Estética y política en Ranciere", ver en: http://glosarioeducativo.wikispaces.com/file/detail/estetica+y+politica+en+ranciere.pdf

Dussel, I.: "Escuela y cultura de la imagen: los nuevos desafios", ver en: http://glosarioeducativo.wikispaces.com/file/detail/Escuela+y+cultura+de+la+imagen+los+nuevos+desafios.pdf

LOS CUATRO TEXTOS EN ARCH COMPRIMIDO (**ver**)


 * 4.El humor y la perplejidad**

Audio del programa de radio que es la "bibliografía" para la próxima clase ([|**bajar mp3**])

Ejemplo de corrección en powerpoint (ver)
 * 5.Ensayo de reescritura**


 * 6. LA LUCHA, LO POPULAR, LA IZQUIERDA Y LA DERECHA**

BIBLIOGRAFÍA

http://glosarioeducativo.wikispaces.com/file/view/1358523.pdf/151021823/1358523.pdf http://www.ua.es/grupo/giecryal/documentos/docs/Mexico.pdf http://bibliocomunidad.com/web/libros/Bobbio,%20Norberto%20-%20Derecha%20e%20Izquierda.pdf http://america_latina.xoc.uam.mx/articulos/Beatriz/posliberalismo.pdf http://di.uca.edu.sv/publica/realidad/r82izqui.htm http://www.aecpa.es/archivos/congresos/congreso_07/area01/GT02/RIVERO-Angel%28UAM%29.pdf

Ensayo de parcial ([|ver])


 * Otros textos**

De Certeau: La Invencion de Lo Cotidiano ([|ver]) Garcia Canclini: Consumidores y ciudadanos ([|ver]) Sennett, Richard: El artesano ([|ver]) Guía de léxico ([|ver]) Guía de autoevaluación del texto ([|ver]) Ejemplo de corrección en powerpoint ([|ver]) LA LUCHA, LO POPULAR, LA IZQUIERDA Y LA DERECHA.

BIBLIOGRAFÍA:

http://glosarioeducativo.wikispaces.com/file/view/1358523.pdf/151021823/1358523.pdf http://www.ua.es/grupo/giecryal/documentos/docs/Mexico.pdf http://bibliocomunidad.com/web/libros/Bobbio,%20Norberto%20-%20Derecha%20e%20Izquierda.pdf http://america_latina.xoc.uam.mx/articulos/Beatriz/posliberalismo.pdf http://di.uca.edu.sv/publica/realidad/r82izqui.htm http://www.aecpa.es/archivos/congresos/congreso_07/area01/GT02/RIVERO-Angel%28UAM%29.pdf